Использование современных информационных технологий в школе – одна из обсуждаемых тем последнего времени. В госуниверситете провели профильную конференцию, а министерство просвещения подвело итоги республиканского конкурса и наградило лучших учителей-новаторов. Какие компьютерные технологии позволяют нам не отставать от прогресса и что нового появилось в приднестровских школах?
Привычные школьные доски были изобретены еще в Древнем Риме и дожили до наших дней. Но теперь меловой период уходит в прошлое. В школы пришла интерактивная доска. На ней можно не только писать, показывать презентации, выбирать готовые графики и геометрические фигуры, но даже ставить физические и химические опыты. Правда, как, надо еще разобраться. Интересно всем – и школьникам, и самим учителям.
Юлия Козубенко, учитель русского языка и литературы СШ №11 г.Тирасполь: «Здесь уже все так красиво, ярко, красочно, правильно сказали дети, что зрительно запоминается лучше».
Доска, проектор, ноутбук. Всё это входит в интерактивный комплекс. Есть выход в интернет и можно загрузить разработки по любому школьному предмету. Учитель может отредактировать готовый урок, а также создать свой собственный.
Андрей Безбабченко, глава госадминистрации г.Тирасполь: «Если это даст положительный эффект, я думаю, что по 4-5 досок в год мы будем покупать. Так, чтобы до 2016 года закрыть эту проблему. По крайней мере, по одной интерактивной доске должно быть в одной школе».
В следующем году открытые уроки с использованием интерактивных досок наверняка будут участвовать в конкурсе «Учитель в современном информационном обществе». А пока на первом республиканском конкурсе учителя показывали свою подкованность в применении технологий, которые уже есть у них в распоряжении. Это использование образовательных возможностей соцсетей, скайпа, обучающих сайтов, презентаций.
Светлана Фадеева, министр просвещения ПМР: «Сегодня задача учителя состоит уже в разработке в соответствии с запросами времени учебных программ, создания учебных пособий, учебных материалов для реализации образовательной деятельности, основанной на самостоятельности выбора обучающегося, творческой реализации поставленных перед ним задач».
Марианна Смирнова всего несколько месяцев директор столичного теоретического лицея №2. До этого семь лет преподавала любимую литературу в первом лицее. Именно разработка новаторского урока по литературе принесла ей победу в номинации «Учитель гуманитарных дисциплин в современном информационном обществе».
Марианна Смирнова, директор теоретического лицея №2: «Для детей сегодня открыто все, но парадокс нашего времени в том, что при этом открытии всего дети не очень заинтересованы в учении, поэтому задача современного учителя сегодня овладеть всеми теми новыми средствами, информационными технологиями для того, чтобы вдохновлять детей, приобщать их к поисковой, творческой деятельности».
Столичный теоретический лицей №2 гордится тем, что одним из первых в Приднестровье стал шагать в ногу со временем. В соцсетях более трехсот лицеистов и выпускников обсуждают литературные темы, педагоги получают журнал «1 сентября» в электронном виде и общаются с российскими коллегами на портале proshkolu.ru. Особенно гордятся здесь тем, что первыми в Приднестровье вступили в российскую лигу «РОСНАНО».
Еще один передовой лицей – бендерский теоретический. Здесь стали использовать электронный классный журнал по информатике.
Светлана Глижинская, учитель информатики Бендерского теоретического лицея: «Когда я столкнулась с тем, что оказывается, ряд российских школ уже переходит на электронный журнал, причем официально, то я подумала, почему бы нам не создать свой электронный журнал. В этом журнале я выставляю текущие оценки, заполняю тему урока, задаю домашние задания, и каждый ученик имеет доступ к этому журналу через сеть интернет».
Но это частный случай. Пока компьютеры с интернетом есть только у некоторых учителей в школе, и перенос записей из бумажного журнала в электронный для педагогов двойная работа. Кроме того, школы Приднестровья еще не соединены в одну сеть, и нет возможности использовать многие функции. Например, автоматизировать создание отчетности по всем школам.
Нина Дорохова, директор учебно-методического центра информатики и компьютерных технологий в образовании: «Единой системы пока не существует. Каждая школа внедряет у себя те системы и те информационные средства, которые позволяют более эффективно управлять процессом образования, организовать этот процесс, но это пока носит разрозненный характер».
Александр Коровай, заведующий кафедрой информатики и вычислительной техники ПГУ им. Т.Г.Шевченко: «Недостаточно иметь какие-то отдельные компьютеры, компьютерные классы, и вот уже у нас информационные технологии, нет, это уже целый комплекс на сегодня. Это и базы данных, в которых будут храниться информация о школе, о школьниках, это связи между этими информационными базами данных, это новые технологии в образовании».
Электронные книги на уроках, рассылка домашнего задания по электронной почте, - учебные презентации в 3D - взрослые готовы применять любые новейшие технологии, чтобы компьютер для детей был не только игрушкой.
По словам учителей, сама информатизация учебного процесса не менее интересна им самим, не только детям. Ведь это и для них возможность научиться чему-то новому.
