Школьные библиотеки и читальные залы - сегодня многие скажут, что они изжили свое. Что теперь эти помещения нужны лишь в качестве хранилищ для учебников. Но в школах с этим не согласны как библиотекари, так и посетители книжной кладези - ученики и педагоги. К Международному дню школьных библиотек мы выясняли, чем сегодня живут «читальни» в современных школах, почему до сих пор живет такая профессия, как библиотекарь.
Появление школьной библиотеки как особого типа учебной библиотеки в России относится к концу 17 века. Решающую роль в развитии школьных библиотек сыграла реформа 1860-х годов. Началось создание народной школы и, как следствие, появление целой сети ученических библиотек. Уже в 1914 году из 76 тысяч библиотек 78% составляли библиотеки школ. К концу 30-х годов сеть выросла до 144 тысяч. И для улучшения библиотечного обслуживания в школах была введена должность библиотекаря, которая существует по сегодняшний день.
Светлана Ильинична в рабочей стезе окружена книгами уже больше 30 лет, а читает и вовсе с раннего детства. Не удивительно, что тяга к чтению вылилась в профессиональную деятельность. На работу – как во второй дом: здесь любимые писатели, дети. Вопреки привычному убеждению, что в библиотеке должна быть тишина, в школьной - всегда течет жизнь.
Светлана Симоненко, заведующая библиотекой Тираспольской средней школы №9: «Мы недавно проводили мероприятие, посвященное пословицам: «Кладезь народной мудрости». Я даже не ожидала – дети 5-го класса увидели эту выставку, подбежали к ней, стали смотреть: «А можно я домой возьму?». После урока подошли и взяли домой пословицы и поговорки читать, хотя они тоже могли найти в другом источнике, но пришли в библиотеку. Небольшие сценки ставим с ребятами, например, ко Дню рождения А.П. Чехова. У нас есть библиотечный урок, который мы посвящаем именно его произведениям, и каждый год делаем инсценировки на его произведения, дети переодеваются – это им очень нравится».
Традиционными для многих школьных библиотек стали литературные вечера. Приднестровские писатели встречаются с учениками, беседуют, обсуждают и рассуждают на литературные и жизненные темы. Проводят викторины, брейн-ринги. Светлана Ильинична рассказывает, школьные библиотеки во многом отличаются от городских. Не только ассортиментом, но также работой библиотекаря.
Светлана Симоненко, заведующая библиотекой Тираспольской средней школы №9: «Иногда дети забывают автора и называют только название произведения, и то иногда неверно. Но бывают и такие случаи. Поэтому мы должны знать творчество всех писателей, особенно то, что они по программе изучают, хотя иногда спрашивают и сверх программы».
Литература вне школьной программы имеется, но в небольшом количестве. Как правило, такие книги в библиотеку приносят сами ученики, их родители и учителя. Пополняется фонд также за счет подарков или гуманитарной помощи.
Светлана Симоненко, заведующая библиотекой Тираспольской средней школы №9: «Сборники, допустим, Древнерусская литература – здесь как собрание целое. Есть такие сборники: Великая Отечественная война в прозе и в лирике. Удобно детям работать с ними. Есть такие: Русская литература 18 века, 19-го, 20-го, Русская басня. То есть в этих сборниках ребенок может прийти и ознакомиться не только с отдельными произведениями, но и с произведениями разных авторов».
Эта литература, как правило, недавнего выпуска. Таковых в художественном фонде школьных библиотек незначительная часть. В основном издания старые, но хорошо сохранившиеся. Бережному отношению к книгам в школах учат с 1 класса. Уже хрупкие, поврежденные временем страницы и форзацы ученики младшей школы лечат на уроках труда. К слову, они же чаще всего посещают школьную библиотеку.
Елена Петря, заведующая библиотекой средней школы с. Красное: «Конечно, начальная школа. С удовольствием бегают. Вы сами обратили внимание, как на переменах даже не успеваю все заполнить, и на следующей перемене подходят и расписываются о получении книжки».
Светлана Симоненко, заведующая библиотекой Тираспольской средней школы №9: «У нас некоторые дети просят, а можно мы зайдем в фонд, посмотрим там книги, потому что не все любят, когда им рекомендуют, а хочет выбрать сам, полистать. Иногда некоторые обращают внимание на обложку книги. Вот она его уже чем-то заинтересовала – берет».
Анжела Зюзина, заведующая библиотекой Тираспольской средней школы №3: «Также они приходят на перемене, у них есть задания, которые им дают учителя русского языка, они ищут слово, его значение».
В один голос библиотекари разных школ твердят – ученики читают! Младшие – по интересу, старшие – по-разному. Кто-то лишь в качестве уроков, другие читают в свое удовольствие. Икона для современного школьного читателя – Булгаковские «Мастер и Маргарита». Все экземпляры, имеющиеся в библиотеке, переходят с рук на руки, не задерживаясь на книжных полках. Обращаются к бумажным книгам и в образовательном процессе как ученики, так и преподаватели. Несмотря на век интернета, школьники по-прежнему ищут ответы в справочниках, которые здесь имеются в большом разнообразии.
Светлана Симоненко, заведующая библиотекой Тираспольской средней школы №9: «С некоторыми изданиями у нас дети работают только в читальном зале, например, тома Большой Советской Энциклопедии. Дальше расположены тематические справочные пособия: Жизнь растений, Жизнь животных. Литературная, здесь на этой полке расположены детские энциклопедии, потом тоже тематические. Далее расположены словари, к которым тоже дети часто обращаются, особенно словари Русского языка: Словарь Даля, Ожегова».
Порядок в библиотеке – еще одно заветное правило. Чтобы с легкостью найти нужную книгу, на полках они размещаются согласно строгой библиотечно-библиографической классификации. Отделы группируют по дате написания произведения, внутри них – по алфавиту фамилий авторов.
Светлана Симоненко, заведующая библиотекой Тираспольской средней школы №9: «У нас сохранились в библиотеке издания 40-х годов: 47-го, 49-го, 50-х гг. Это, в частности, Чехова собрание сочинений, Короленко, Успенского. Вот есть Федин «Необыкновенное лето», Салтыков-Щедрин. Еще у нас есть серия «Библиотека пионера – здесь собраны лучшие произведения, которые на тот момент создавались, допустим, Аркадий Гайдар «Мои товарищи», Воронковой «Старшая сестра».
В целом, книжный фонд школьных библиотек состоит из двух частей: художественной и, конечно, учебной литературы. Число учебной в этом году превалирует. По инициативе президента был успешно реализован гуманитарный проект, итог которого – полностью обновленный фонд учебной литературы в школах всей республики. Сами ученики замечают разницу в пользу новых учебников.
К слову, сегодня специальность «библиотечное дело» уже исчезла из списка предлагаемых в госвузе. Наверняка, сегодняшние квалифицированные библиотекари будут сдавать смену уже педагогам, прошедшим специальные курсы. Главное в этой профессии – любовь к книгам и читателям любого возраста. В школьной библиотеке со временем зачастую приходится выполнять роль «живого» справочника. А еще уметь выслушать, понять и научить общению с книгой.
Елена Петря, заведующая библиотекой средней школы с. Красное: «Нужна огромная любовь к детям, прежде всего. Потому что работать в школе и не любить детей – это неприемлемо. Когда выдаю детям, я знаю, что выдаю – то, что прочитала сама в свое время, что я могу предложить детям, чтоб это была литература именно нравственного образования детей».
В Приднестровье каждая школьная библиотека живет и развивается вместе с учениками и учителями. В районных школах мечтают о пополнении фонда художественной литературой современного издания, в лицеях – об учебниках с углубленным изучением предметов. Но главное, что их объединяет, говорят библиотекари – читающие школьники. Пока у детей горят глаза при виде книги, библиотека будет жить.
