В сельских школах работают учителя без должного образования. В минпросе огласили данные специально проведенного мониторинга. Результаты оказались шокирующими. По физике, например, профильного образования нет у 23% учителей, по химии – у 48%. О проблемах сельского образования знают давно, но таких цифр не ожидал никто. Кадров не хватает. Молодые специалисты, после окончания вуза, ехать работать в село зачастую отказываются.
На уроках Алексея Филина скучно не бывает. Эмоциональная манера преподавания, постоянный диалог с учениками положительно сказываются на учебном процессе. Так ребята лучше усваивают материал. Алексей, один из немногих студентов, который после окончания вуза пришел работать в сельскую школу. Педагог признается, работать с детьми интересно, к тому же хороший стимул – надбавки к зарплате как молодому специалисту и налоговые льготы.
Алексей Филин, преподаватель истории и обществознания Терновской школы: «Молодым специалистам, работающим в сельской местности в течение первых 5 лет работы, устанавливается подоходный налог в размере 5%, то есть не 15%, а 5. Если просуммировать всю сумму, то заработная плата получается достойная и работать в школе можно».
Таких как Алексей Филин, педагогов с высшим профессиональным образованием в сельских школах крайне мало. Как правило, если молодые специалисты и решают посвятить свою жизнь преподаванию, то предпочитают работать в городских образовательных учреждениях. Терновская школа исключение из правил. Штат полностью укомплектован, из 44 преподавателей только трое без высшего профессионального образования.
Валентина Карамануца, директор Терновской школы: «У нас сегодня коллектив молодой, вакансии отсутствуют. 10 человек до 30 лет, из них 4 молодых специалиста. При выборе профессии наши медалисты, которые заканчивают школу, к великому счастью, принимают решение идти в школу. Вот из 44-х - 10 человек закончили нашу школу с золотой медалью».
Такая картина – редкость для сельских школ. В основном дефицит кадров приводит к тому, что существующие вакансии закрывают не специалистами. В минпросе провели мониторинг среди сельских школ республики. Результаты шокировали всех.
Светлана Фадеева, министр просвещения ПМР: «Мы обнаружили, что 23% преподающих физику, не имеют профильного образования учителей физики, по химии 48% работающих педагогов не имеют профильного образования. По истории и обществознанию 38% педагогов не имеют профильного образования. Мы понимаем, о каком качестве образования в сельской местности мы сегодня можем вести речь при вот таких пугающих цифрах по квалификации педагогов, которые работают в селе».
В минпросе пытаются найти выход для повышения качества образования на селе. Один из вариантов - оптимизация сельских школ. К примеру, если в близ расположенных друг к другу населенных пунктах несколько школ, в каждой из которых учатся пару десятков детей, целесообразно создать одну хорошо укомплектованную с профессиональным преподавательским составом, говорят в минпросе. Кроме того, сегодня возникают сложности с поставкой продуктов в малокомплектные сельские школы. Учащихся в них мало, соответственно доставлять минимальное количество продовольствия поставщики отказываются.
Светлана Фадеева, министр просвещения ПМР: «Учитывая вот все складывающиеся реалии, мы просчитали, что нам будет выгоднее сохранять сельскую школу и дополнительные траты на подвоз педагогов, и на подвоз продуктов, или нам все-таки будет выгоднее обеспечить сельские школы автобусами и подвозить детей в те школы близлежащие, которые будут обеспечены в соответствии с новыми образовательными стандартами».
По проведенным подсчетам на программу приобретения школьных автобусов необходимо порядка 3 млн. рублей. К сожалению, отмечает Светлана Фадеева, в бюджет на будущий год на эти цели средства не заложены. Тем не менее, в министерстве просвещения считают, что реализация этой программы позволит значительно улучшить качество образования на селе и будут искать источники ее финансирования.
