Российский тренинговый центр проводит семинары в режиме онлайн для коллег из разных стран мира. В Приднестровском государственном институте развития образования вместе с коллегами из России педагоги обсуждали, как определить качество школьного образования, по каким критериям судить об успешности той или иной школы?
Для представителей министерства просвещения в режиме онлайн читали лекции специалисты Российской академии образования.
Марк Агранович, руководитель Центра статистики и мониторинга образования федерального института развития образования РФ: «Первым делом, оценку, как нам представляется, надо проводить не промежуточным результатам, не по частным показателям, а по тем эффектам, которые важны для конечного потребителя».
А именно, говорили выступающие, важны такие показатели, как количество получивших или не получивших аттестаты о среднем образовании, а также то, в какие вузы и как поступили выпускники. Учитывается также вовлеченность родителей в учебный процесс. Такую методику оценки уже апробировали в пяти регионах России. Насколько российский опыт применим у нас, еще предстоит узнать, говорили представители министерства просвещения.
Елена Луговская, заместитель министра просвещения ПМР по профессиональному образованию и науке: «Говорить о каких-то результатах пока еще рано, есть много вопросов и по тому, какие критерии брать как основные, как учитывать ситуацию вы знаете, что у нас ситуация во многом отличается и по экономическим факторам, и по многим другим. Это в первую очередь то, что у нас три официальных языка».
Эффективность работы школ в нашей республике сегодня оценивают по следующим параметрам: результативность ЕГЭ, участие учеников и учителей в различных интеллектуальных проектах, олимпиадах и конкурсах, оценки по итогам года и квалификация педагогов. Эти критерии универсальны, но нужно учитывать и особенности каждой школы.
Лариса Демидова, начальник УНО г. Тирасполь: «Городские школы тоже различны по своему уровню и не совсем правильно будет сравнивать школу со школой, потому что нужно сравнивать как по горизонтали, так и по вертикали. А если сравнивать с сельскими школами, где есть классы - комплекты и один учитель преподает несколько предметов».
Так, например, Управлению народного образования Тирасполя подведомственна 21 школа. Как их будут оценивать - по уже отработанной схеме или с учетом российского опыта - покажет время. Тренинги с российскими коллегами продолжатся, у приднестровских педагогов будет возможность задать все интересующие вопросы и получить исчерпывающие ответы.
